مدارس دانشگاه لرستان در خدمت تربیت نسلی آگاه، توانمند و مسئولیت‌پذیر
۱۴۰۵/۰۸/۰۴
نخستین نشست انجمن اولیا و مربیان دبیرستان پسرانه دانشگاه لرستان در سال تحصیلی جاری، با استقبال والدین دانش‌آموزان، با تأکید بر آموزش مهارت‌های نوین، نشاط دانش‌آموزان و تقویت همکاری خانه و مدرسه برگزار شد.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه لرستان، در این نشست، دکتر علی ابراهیمیان، مدیر مجتمع آموزشی دانشگاه لرستان با تأکید بر ضرورت توجه هم‌زمان به آموزش علمی، مهارت‌آموزی، سلامت روان و جسم و تقویت ارتباط خانواده و مدرسه، گفت: «مدرسه نباید صرفاً محلی برای حضور در کلاس و کسب نمره باشد، بلکه باید بستری برای کشف استعدادها، پرورش خلاقیت و آماده‌سازی دانش‌آموزان برای زندگی آینده فراهم کند».
وی با اشاره به حساسیت دوران نوجوانی، به‌ویژه در دوره متوسطه اول، اظهار کرد: «نوجوانان در مرحله‌ای از زندگی قرار دارند که بیش از هر زمان دیگری به درک متقابل، شنیده‌شدن و برخورداری از فرصت تجربه و یادگیری نیاز دارند. خانواده و مدرسه با همراهی یکدیگر می‌توانند محیطی امن و حمایتگر برای رشد شخصیت، افزایش اعتمادبه‌نفس و تقویت مسئولیت‌پذیری آنان ایجاد کنند».
توسعه مهارت‌های نوین در کنار آموزش درسی
دکتر ابراهیمیان با اشاره به اهمیت گسترش فرصت‌های یادگیری فراتر از برنامه‌های متعارف آموزشی، از فراهم شدن زمینه برگزاری کلاس‌های برنامه‌نویسی و هوش مصنوعی با همکاری مجموعه فنی‌وحرفه‌ای خبر داد.
وی هدف از این برنامه‌ها را آشنایی دانش‌آموزان با مهارت‌های موردنیاز دنیای امروز، تقویت توانایی حل مسئله و فراهم کردن فرصت کشف علایق و استعدادهای فردی عنوان کرد و افزود: «آشنایی با فناوری‌های نوین می‌تواند زمینه‌ساز شکل‌گیری علاقه‌های تازه و انتخاب آگاهانه‌تر مسیر تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان در آینده باشد».
توجه به نشاط، سلامت و تربیت همه‌جانبه
او همچنین با اشاره به اهمیت فعالیت‌های ورزشی در فرایند تربیت دانش‌آموزان، بر ضرورت توجه به سلامت جسمی، نشاط و تقویت روابط اجتماعی آنان تأکید کرد.
به گفته مدیر مجتمع، اجرای برنامه‌های ورزشی متنوع، از جمله حضور دانش‌آموزان در استخر در قالب زنگ ورزش، علاوه بر ایجاد تجربه‌ای متفاوت، می‌تواند به تقویت نظم، همکاری، مسئولیت‌پذیری و تحرک بدنی کمک کند؛ البته اجرای این برنامه‌ها باید با رعایت ضوابط ایمنی و متناسب با شرایط دانش‌آموزان انجام شود.
آزمون؛ ابزاری برای شناخت بهتر وضعیت یادگیری
بخش دیگری از این نشست به موضوع ارزیابی تحصیلی و برنامه استفاده از آزمون‌های فراهم شده اختصاص داشت.
مدیر مجتمع با بیان اینکه هدف از آزمون نباید صرفاً رتبه‌بندی دانش‌آموزان یا افزایش فشار آموزشی باشد، بر ضرورت استفاده از نتایج آزمون‌ها برای شناسایی نقاط قوت و زمینه‌های نیازمند تقویت تأکید کرد.
وی با اشاره به برخی دغدغه‌های خانواده‌ها درباره اعتبار آزمون‌های مجازی و احتمال تقلب، خاطرنشان کرد: «نتایج آزمون باید در کنار شواهد دیگری همچون ارزیابی‌های کلاسی، پرسش‌های شفاهی، فعالیت‌های عملی و روند پیشرفت دانش‌آموز بررسی شود و نباید تنها بر اساس یک نمره درباره توانایی‌های او قضاوت کرد».
تعامل خانواده و مدرسه؛ زمینه‌ساز رشد دانش‌آموزان
مدیر مجتمع در ادامه، ارتباط سازنده میان خانواده و مدرسه را یکی از عوامل مهم در پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش‌آموزان دانست و گفت: اختلاف‌نظرها و دغدغه‌های خانواده‌ها باید از طریق گفت‌وگو، شفافیت و پیگیری محترمانه بررسی شود.
وی با تأکید بر مسئولیت‌پذیری متقابل خانواده و مدرسه افزود: مدرسه باید درباره اهداف، شیوه اجرا و نتایج برنامه‌های آموزشی پاسخ‌گو باشد و خانواده‌ها نیز با طرح پیشنهادهای سازنده و مشارکت در برنامه‌های تربیتی، در مسیر رشد فرزندان خود همراهی کنند.
تأکید بر نقش خانواده در حمایت از نوجوانان
در بخش پایانی این نشست، مدیر مدارس با ارائه پیشنهادهایی به والدین، بر اهمیت اختصاص زمانی روزانه برای گفت‌وگوی بدون حواس‌پرتی با فرزندان، توجه به تلاش و پیشرفت در کنار نمرات و حفظ ارتباط مستمر با معلمان و مسئولان مدرسه تأکید کرد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: «این اقدامات ارزشمند، حاصل تلاش مستمر و همدلانه مدیران و همکاران مرکز آموزشی است؛ مجموعه‌ای از کوشش‌های هدفمند برای ارتقای کیفیت آموزش، رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان و فراهم‌کردن بستری مناسب برای موفقیت آنان در آینده».
او با تأکید بر ضرورت همراهی خانواده‌ها و مجموعه آموزشی، ابراز امیدواری کرد که با تقویت همکاری خانه و مدرسه، زمینه رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان و آمادگی بیشتر آنان برای زندگی آینده فراهم شود.
محور اصلی این نشست، تقویت همکاری خانه و مدرسه برای تربیت نسلی آگاه، توانمند، مسئولیت‌پذیر و برخوردار از مهارت‌های موردنیاز آینده بود.
